한다. 이밖에 Cocert, Whiren, Keith 과 Nelson(1985)의 연구에서도 애완동물을 기르는 아동은 애완동물을 기르지 않는 아동에 비해 자아존중감이 높다고 보고하고 있으며, Dacis(1987)도 애완동물과의 친밀한 관계와 자아개념 인식간에 높은 상관이 존재함을 보고하고 있다. 2.2. 감정이입과 애완동물기르기
현대의 과학기술 발전의 가속화와 문화 수준의 향상, 학부모와아동들의 교육적 기대 상승, 사회 문화와 국가 발전에 따른 교육의 역할 기대 고조 등은 교사들에게 전문적인 교육적 지각과 보다 치밀한 교육계획, 다양하고 충분한 자료의 활용, 그리고 고도의 수업기술을 요구하고 있다. 이와 같은 교육
와 풍습을 충분히 이해할 수 있는 교육을 실시하기
Derman-
Sparks
(1989)
•성, 인종, 민족, 장애, 사회ㆍ경제적 배경, 종교를 초월하여 모든 사람을 존중하며 특정 부분에 대해서 편견을 갖지 않도록 교육하기
Ramsey
(1987)
•문화ㆍ편견ㆍ정체성ㆍ다양성 관계 증진시키기
•성ㆍ인종ㆍ문화ㆍ계
아동기 스트레스의 원천
1) 아동의 성격
아동의 성격은 스트레스에 영향을 미치는 요인이 될 수 있다. 이 요인은 두가지 측면으로 나눠 볼 수 있는데, 아동의 산만하거나 다른 아이들과는 다른 행동반응을 일으킬 때 ‘그냥 그렇게 타고 난’ 선천적인 반응 측면과 중요한 성인과의 관계 속에서 길